Дмитpий Hecтepук

Заметки "на пенсии"

Материальное обеспечение школ

4 комментария

Одна из основных и самых болезненных проблем в школах и вообще образовательных учреждениях — это материальное обеспечение (матобеспечение), то есть наличия бюджета или конкретно «вещей» которые позволяют драйвить образовательную деятельность.

В этом посте мы поговорим о следующих вкладах материальной составляющей в образовательный процесс:

  • Функциональное обеспечение
  • Эстетика
  • Сложные организационные аспекты
  • R&R (rest & recreation)

Функциональное обеспечение

Для начала, приведу такой пример. У почти всех частных Российских школ «первого уровня», как я их называю, то есть у школ с ценником в районе $500 в месяц, используются такие же столы и стулья, как и в обычных школах. Это столы и парты, где крашеная фанера крепится к металлокаркасу. Это, наверное, самое жесткое и дешевое учебное место, какое может быть, если конечно не уходить в беспредел — кто знает, может для кого-то приемлемо использовать в помещении школы плиты OSB (шутки шутками, но в одной частной школе я видел и такое).

Совершенно очевидно, что такая мебель – полный кошмар, и что большинство родителей для своих детей в частный дом или квартиру такую мебель не купило бы. Так почему она есть в частных школах? Это для меня небольшой парадокс потому что, посчитав, одно такое место будет стоить где-то те же $500. Если представить что в школе 10 классов (а это минимум для частных школ) и в каждом где-то 10 человек, ну, пусть 12, то получается 120*30=3.6 млн. руб. по ценам 2021 года. Но, другими словами, можно сказать что это один месячный бюджет такой школы.

Естественно, расчеты варьируются, но мне эта сумма кажется «просто ниочём» — это стоимость одного автомобиля среднего сегмента, даже не «премиум». Большое частное учреждение могло бы закрыть эту проблему разом, получив большие удобные столы с регулируемым уклоном и пространством для хранения тетрадок и учебников (сейчас, из-за ковида, дети закреплены за классами а не фланируют по школе), а также удобный стул с регулировками, за которым можно долго сидеть и после него ничего не будет болеть.

Это был всего лишь пример, причем пример банальный и одновременно очень насущный, т.к. стол и стул — это основные средства в контексте обучения, они не то чтобы быстро уничтожаются (сейчас не то время чтобы школьники портили мебель вырезая на ней). Это можно было бы один раз закупить и оно продержится, ну, лет 10 точно.

Я могу привести и примеры посложнее, опять же в контексте частных школ, потому что я много чего видел. Я например видел туалеты почти везде, просто потому что для нас нормальная практика осмотреть туалет, и вообщем все не то чтобы супер. В последней частной школе где я был вообще была ржавчина и открытые трубы, и я, имея какой-то опыт в инженерке (все-таки дом «собрали») понимаю что, опять же, все было сделано «в минимум». Туалет — это чисто, эстетично, нормальные разделители а не пресловутая фанера, должна быть горячая вода, сушилки для рук, должна быть урна, вообщем у меня много придирок — в основном придирки к организаторам, что недостаточно продумали всю эту тему. Например вентиляцию правильную в туалете, да простят меня. Да и не только в туалете, на самом деле.

Давайте еще пример, который вот прям больно сейчас ударит. Компьютерные классы. В большинстве частных школ 1го уровня из НЕТ. Просто не существует как феномен. Варианты тут бывают разные — например, в одной школе информатика является опциональным предметом (как?!?) и дети которые хотят ей заниматься приносят свои ноутбуки из дома. В другой школе есть тележка с ноутбуками и она просто вывозится детям когда надо. В третьей школе, притом что эта школа мне совсем не понравилась, компьютеры стоят во многих классах, что удивительно. Лично я, конечно, считаю что интеграция компьютера в рабочее место, когда комп просто «уезжает» в стол когда он не нужен — это очень здравая идея, у нас такое было в университете. Эта парадигма реально работает но, конечно, имеет свою цену.

Ладно, двигаемся дальше. Логично что многим учителям нужно иногда использовать мультимедиа чтобы показывать что-то — слайды, фильмы, просто вычисления от руки. Феномен «электронной доски» я считаю полностью неадекватным, т.к. он играет в руки людям с устаревшими подходами. А должно быть так: хороший экран который выезжает по кнопке, хороший прожектор (хороший, то есть и контраст, и разрешение, все параметры должны быть на уровне) ну и стационарный компьютер с поддержкой стилуса, плюс обученные учителя которые знают как рисовать на слайдах в PowerPoint. Это тоже материальные расходы, да, но то что я сейчас вижу — это либо отсутствие подобных вещей как таковых, либо эти пресловутые электронные доски которые, кмк, совершенно не вытягивают по качеству, либо же просто экономия на всем этом, например когда школа вешает экран размером 1,5х1 метр, где мало что можно увидеть.

Это так не делается. Вешается экран 16:9 размером в стену. В стену, повторюсь, а не в минимум. Это же всего лишь полотно, тряпка с подъемным механизмом, ее вполне можно делать во всю стену. Дальше вешается хороший прожектор. На момент написания я бы меньше 4К не брал в принципе, т.к. это нонсенс. Где-то в диапазоне $1.5-4k можно найти вполне себе какой-нибудь Sony. Ну а дальше начинаются снова технические сложности, т.к. по хорошему, в момент использования всего этого нужно делать блэкаут а это качественные моторизованные жалюзи и управление по KNX. Это все делается. И имеет накопительный эффект, то есть вряд ли кто-то готов поспорить что это повлияет на процесс обучения в хорошую сторону.

Я сейчас описываю, по сути, функциональные аспекты, то есть некие технологии, когда можно просто посыпать денег и что-то начнёт работать. Но помимо этого есть совершенно другой уровень который касается эстетики. И тут вообще «мама дорохая».

Эстетика

На эстетику в СССР и собственно в РФ плевали все кто могут. Да, у нас прекрасно развита индустрия дизайна интерьеров, где миллионы, если не миллиарды, прожигаются на дорогой камень, древесину и итальянскую мебель. Но в формативный период дети за пределами Репино ничего подобного не видят, а самое главное что их вкус ре развивается. Современная школа — это показательный пример безвкусицы и тут, опять же, все упирается в деньги и в тот факт что бюджеты, если и выделяются, уходят на функциональный слой, а на эстетический (ровно как и на слой R&R — об этом позже) никто выделять бюджет не любит.

Поэтому мебель из фанеры. Линолеум. Совершенно непотребные батареи, унылые обои, двери в стиле 90х — ну откуда тут может возникнуть чувство прекрасного? А этим тоже нужно заниматься, целенаправленно, и мне кажется что я — как раз такой персонаж который мог бы подобные вещи делать, потому что во-первых мне не нужен чей-то бюджет, а во вторых я вижу эстетику как некую самоцель. Например, есть у школы входная группа — ступеньки там снаружи, какие-то двери, оформление главного входа, гардероб, место охраны. Да, можно делать это «в ноль», взять и залить полы эпоксидкой например, как в «промке», но представьте что кто-то не поленился, съездил в Нэнси, да, потратился на плиты со скоростью 600 евро за кв.м., положил мрамор или что поэкзотичнее — это же на века! Контраст с обыденной реальностью будет просто колоссальный. Вообще, я советую всем съездить и посмотреть камень или дерево разных пород чтобы понять как красиво что-то может выглядеть. Только недавно был в Буманс и купил кусок падука (дерево такое) просто потому что это вещь в себе, полирнуть и положить на полку.

Сложные организационные аспекты

Помимо функционала и эстетики есть еще третий аспект, который тоже затрагивает матобеспечение, и который нужно обсудить. Дело в том что у нас в мире много людей с совершенно разной социальной ответственностью. Иначе говоря, когнитивно люди «тянут» или «не тянут» вещи на разном уровне. Например, мне лично кажется что я намного более эффективно вожу машину чем многие — безопаснее, правильнее, думаю за несколько шагов вперёд, вижу проблему даже когда еще никто из пассажиров ее не заметил. К сожалению, такая же естественная дифференциация происходит и в школах, и порой это влияет на общее направление развития.

Вот например, я во всех частных школах спрашиваю про поездки: организуете ли, куда, с какими целями. Везде разные ответы, какие-то частные школы не делают вообще, какие-то только по РФ, а есть школы которые несколько более амбициозны. В любом случае нужно чтобы кто-то «драйвил» подобные вещи с точки зрения организации. Я вот, например, в упор не понимаю почему у школ нет собственного транспорта — это для меня нонсенс. Ведь если вы готовы рассмотреть идею передвижения детей в пространстве, вам открываются музеи, культурные объекты, парки и так далее — все то, что родители, которые располагают временем и ресурсами, дают детям в частном порядке. И я в упор не понимаю почему нельзя отточить этот процесс поездок так, чтобы в крупном мегаполисе люди получили разносторонний культурный и образовательный опыт, благо тут так много интересного?

Опять же, я идеалист. Для меня цена хорошего микроавтобуса кажется нулем, а возможность оформить все бумажки с ДПС (если детей больше 7) и поехать куда-нибудь, взяв на себя ответственность за успешное проведение мероприятия — чем-то очевидным. Но очевидно, что для школы это — большой организационный груз, и никто из учителей или администраторов не рвётся взвалить на себя ответственность. Поэтому я собственно про ответственность и пишу, у учителей… порой не очень хорошо с этим. Да и у родителей тоже, как повезёт.

Ну и тут, опять же, возникает вопрос затрат, который я постоянно дисконтирую потому что, ну, профдеформация. Локальные поездки это еще терпимо, но полет куда-нибудь «на Канары» — это существенные затраты для многих. А нам бы очень не хотелось чтобы дети ощущали что они не могут ехать в путешествие только потому что их родители не зарабатывают, правда? Поэтому я бы, кхм, как-то это дело хитро субсидировал, так чтобы никого не обидеть и не обделить. С одной стороны я тут коммунизм толкаю, но такие вот мысли.

Rest & recreation (R&R)

Школу можно воспринимать по-разному. Это конечно в основном место для получения знаний, но отдых тоже должен быть, особенно если мы говорим про продлённый день — а не все родители готовы ровно к 4 прислать бабушку забрать ребёнка.

В этом контексте имеет смысл собирать какие-то вещи чтобы расслаблять. В школах основная такая штука — это настольный теннис. Тут и подвижность, и расслабление глаз, хорошая штука. В одной частной школе я видел отдельный кинозал — это очень хорошая в целом идея т.к. он может использоваться и для образования (просмотр обучающих фильмов и программ с основное время) так и для R&R чтобы смотреть мультфильмы или что-то еще что по возрасту подходит.

Под R&R нужны две вещи: место и, простите, деньги. Место оно либо есть либо нет, и много частных школ, особенно те кто арендуют помещения у школ государственных, лишними площадями не располагают. Конечно, когда у тебя есть большой коридор, поставить настольный теннис или хотя бы хороший диван — совсем не сложно, хотя в некоторых частных школах я видел мебель которую как будто сами учителя туда натащили. Но есть вещи которые сделать сложнее.

Кинозал это хороший пример. Я не успел рассмотреть то как он сделан в той частной школе, куда я ходил (и рекламой которой завален весь интернет), но я помню что там я видел носители — то ли DVD то ли вообще VHS. Это очень странный подход, т.к. по сути нужен только медиа сервер. Естественно, маленький кинозал можно сделать «абы как» — ставим большой дешёвый телевизор, все, профит. А можно сделать продуманно — это конечно другой уровень, но и другой результат.

Вообще я фанат нефункциональных зон — помещений, в которых можно где-то сесть и посмотреть картину, например, или поиграть в шахматы, но которые не содержат чего-то определенного. Просто эстетические точки где можно созерцать, думать о своём, общаться и проводить время без напряжения. Как музеи, только часть учреждений. С подобными вещами все сложнее, т.к. школы естественным путём пытаются эффективно реализовать все свободное пространство. И не будем забывать что частная школа в праве взять и запилить в том же помещении (в т.ч. в классах где дети учатся) отдельные юрлица которые занимаются вообще чем угодно — платные кружки для взрослых, ведение турагентства (тру стори), да что угодно!

Ну и раз мы про R&R, туда же я вписываю и еду. Это вообще отдельная тема. Как вы понимаете, еда в частных школах оплачивается отдельно, а качество ее варьируется очень сильно. И опять же, лично для меня это очень больная тема потому что я привык к некоторым стандартам и меня очень удивляет когда во всей этой теме не происходит кучи всяких микрооптимизаций.

Приведу вот такой пример, чтобы проиллюстрировать. Иногда, после того как завезти сына на курсы поступления в Британские вузы (есть такая фишка), я захожу в Grand Hotel Europe чтобы позавтракать. В «пятерках» такого уровня очень высокий уровень сервиса, и в целом неплохой завтрак, но… меня постоянно гложет что те или иные аспекты не были оптимизированы по максимуму. Например, у меня чай лучше чем у них, или икра. Но как?!? Ведь я никто и звать никак, а они крутая «пятерка» с историей и залами в стиле Ар Деко.

А уж если отель не может вытянуть, то что может школа? Отсюда, снова появляются всякие крамольные идеи насчёт того как можно влиять на эти процессы чтобы были какие-то качественные изменения. Да, приготовить хороший круассан «как в Париже» это достаточно сложная задача, но ведь игра стоит свеч, разве нет?

Резюмируя, я, наверное, просто наивный идеалист который пытается проецировать собственный опыт на структуры которые, исторически, никогда подобным не занимались и не задумывались даже. И да, в частных учреждениях второго и третьего уровня (моя категоризация, потом раскрою тему) ситуация немного интереснее. Но я специально оставляю это «на потом», чтобы было интересно.

Такие вот мысли.

Written by Dmitri

12 июня 2021 at 0:08

Опубликовано в Technology